Als jurylid mocht ik ook dit jaar weer meebeslissen wie er in ‘s-Hertogenbosch onderwijsvrijwilliger van het jaar zou worden. Bastion-Oranje en Dichtbij.nl vermeldden dit heugelijke feit en mijn jurydeelname.
Onderwijsdeelnemers als plofkippen. Een prachtige metafoor in de discussie Bildung versus Efficiëntie. Jongeren zijn de nieuwe plofkippen uit ThePostOnline is zeer lezenswaardig. Ik voel me als D66’er ook direct aangesproken. Gelukkig weet ik dat we met Paul van Meenen een goede onderwijswoordvoerder hebben. Hopelijk ook een goed stuk voor hem ter ondersteuning van… Lees verder
Wim is jurylid bij de verkiezing onderwijsvrijwilliger van het jaar in ‘s-Hertogenbosch. Niet alleen op de site van D66 ‘s-Hertogenbosch zelf, maar ook op de website Den Bosch Dichtbij werd deze wedstrijd (en Wim) vermeld.
Mijn eerste wapenfeit bij mijn nieuwe werkgever: een interview in het informatiebulletin van de Alliantie VO Nijmegen en het land van Maas en Waal.
Het is alweer bijna twee maanden geleden, maar Levende Talen heeft onderzoek gedaan onder talendocenten naar hun ervaringen rondom het verschil tussen CE en SE. De onderwijsinspectie stuurt namens de overheid op een zo klein mogelijk verschil tussen het CE- en SE-cijfer. Dat gebeurt op schoolniveau en vanuit de school op… Lees verder
Afgelopen week schreven enkele jonge docenten in de Volkskrant een artikel naar mijn hart. Zij legden pijnlijk de vinger op zere plek in het onderwijs: het aanzien van het vak en de inbedding in de arbeidsmarkt. De laatste maanden merk je dat onder druk van verdere onderwijsbezuinigingen, hooggestemde idealen, politieke… Lees verder
In het tijdschrift De negentiende eeuw stond deze keer [36 (2012) 2] een mooi artikel over burgerschapsvorming: Vaderlandse geschiedenis en de participerende burger. Onderwijs in burgerschap in het midden van de negentiende eeuw. Het artikel laat mooi zien dat er in twee eeuwen niet veel is veranderd. Er komen iedere keer… Lees verder
Toen ik op mijn 18e moest kiezen wat ik wilde gaan studeren, had ik een heel duidelijk beeld van wat ik wilde: ik wilde voor de klas. Ik wilde met leerlingen gaan werken. Mijn reden daarvoor was dat ik graag jongeren wilde helpen bij hun ontwikkeling. Ik heb mezelf tussen… Lees verder